这两年，恩平的学校经常出现蓬江师生的影子：牛江镇中心小学迎来了紫茶小学教育集团少科院；实验中学教育集团美食节活动开到了恩平市鳌峰中学；省实江门学校教育集团的元旦联欢会上“蓬-恩”学子同欢乐；怡福中学与恩平市大槐中学开展的“六共”“六定”教学教研联动受到两地教师好评；范罗冈小学教育集团的“空中课堂”在两地九个校区实时共享……
“蓬恩协作、集团化办学，我们得到了专业引领，感受到彼此对教育满腔的热爱。”恩平一中大槐校区校长黎艺青以学校作为参与者、践行者、拓荒者、成果享用者的角度，分享了在“蓬—恩”教育协作进程中的点滴感受。
3月29日下午，2024年“蓬—恩”教育协作年度工作会议在江门市华侨中学新校区举行，邀请了一批教育集团核心校和成员校分享优秀经验做法，并对“蓬—恩”教育协作的先进个人进行表彰，同时，也对“蓬—恩”教育协作的进一步深化，促进教育高质量发展，加快推进“百千万工程”和东西部均衡发展进行谋篇布局。
2024年“蓬—恩”教育协作年度工作会议在江门市华侨中学新校区举行。
恩平市副市长赵超儿指出，“蓬-恩”两地形成了教育部门互访、学校互联、教师互派、学生互动的良好格局，迎来了“把薄弱校做强、把普通校带成特色校”的新气象。面向未来，她希望恩平充分学习借鉴蓬江教育发展的宝贵经验，围绕“优势互补、资源共享、共赢发展”的原则，走出一条优质均衡的突围之路。
蓬江区委常委、宣传部部长梁雁仙表示，蓬江区将持续实施“优质教育资源倍增工程”，以名师工作室为平台、以教师交流为桥梁、以校园文化为纽带、以多彩活动为载体、以信息技术为依托，推动“蓬—恩”两地各级各类教育高质量发展。
“组团”深入交流
打造全链条式协作“套餐”
为了提升东西部协作的深度和广度，自2022年起，先后组建了14个“蓬江—恩平”跨区域教育集团，恩平市共有18所学校加入教育集团，蓬江区以教育集团为单位，“组团式”全方位、全口径深入恩平学校，打造了全链条式的协作“套餐”，搭建“蓬-恩”教育协作高效运作的架构，让核心学校的办学理念、学校文化、人才培养模式、制度与机制等优质教育资源流动起来、共享起来，互相促进、融合再生，实现集团工作有专人负责，重要决策有章程指引，重要事项有联席会议研究。
跨区域教育集团如何实现“相加”到“相融”？管理融合、资源融合和活动融合是三大抓手。据了解，在管理融合方面，各教育集团学校之间都建立交流互访制度，将各校的管理优势、短板以及需求梳理出来，为需求学校量身定造提升计划，如农林小学教育集团创建“春暖教育品牌孵化超市”，7所成员校将本校最“闪亮”的品牌项目放入“超市”，各校根据校情各取所需。在资源融合方面，根据成员学校的需求，进行软件设备和图书、体育器材、乐器等硬件资源共享，解决了个别成员学校因资源不足发展乏力的瓶颈问题。在活动融合方面，通过开展丰富多彩的集团活动，以艺术节、科技节、文艺展演等方式，通过场地转移，舞台互换，不断为学生搭建成长平台。
全方位、多层次的协作，是办学质量整体提升的关键点。自开展“蓬—恩”教育协作以来，蓬恩两地通过名师引领、教研协作、课程共建、品牌辐射四个层面的“协作”同步发力，全面提升协作学校的育人质量。恩平市18所协作学校累计获得12项江门市级奖励，学生获奖人数翻两番，教师获奖人数增幅近五倍。培养了省级名师工作室主持人２名、正高级教师１名，获得省级重点课题１项。在省中小学“百千万人才培养工程”培养学员拟推荐名单中，恩平有5人入选，在五邑地区排名第三，教师综合素质明显提升。
蓬江区也乘着两地教育协作的东风，全力推动基础教育高质量发展。5个跨区域教育集团被省教育厅确定为省级优质基础教育集团培育对象；在市优质基础教育集团考核中，范罗冈小学教育集团和农林小学教育集团获一等奖，义务教育优质均衡发展成效显著。在两地频繁的交流互动中，蓬江的校长们全方位、多视角领略恩平学校风采、文化和品牌，交流教师们集智、集思、集力，教育集团逐步从“火车头牵引模式”向“动车组管理模式”转变。
蓬江名师送科学课到恩平市牛江镇中心小学。
打通“输血”渠道
教育协作延伸到高中和特殊教育阶段
两年多来，“蓬—恩”教育协作坚持“组团式输血”，在义务教育阶段取得了一系列的成效，并逐步培养恩平学校的“造血”功能，实现教育的高质量、可持续发展。有了义务教育阶段协作的珠玉在前，今年，“蓬—恩”优质教育资源“朋友圈”进一步扩容，从义务教育阶段延伸到高中和特殊教育阶段。当天，领导嘉宾为“县中托管帮扶项目”和“蓬江—恩平特殊教育发展共同体”揭牌，标志着两地教育协作迈上了一个新的台阶。
据了解，江门市棠下中学与恩平市华侨中学建立“县中托管帮扶项目”，根据《江门市教育局关于印发江门市县域普通高中托管帮扶工作实施方案的通知》，为进一步推动县中发展提升，提高县中育人质量，深化教育教学改革，江门市棠下中学与恩平市华侨中学依托全口径、全方位、融入式结对机制，建立协作关系，推动高中教育特色多样化发展。
蓬江区特殊教育学校与恩平市特殊教育学校则组建“蓬江—恩平特殊教育发展共同体”，两校将通过搭建资源共享平台，建立协同合作机制，组织引领开展特殊教育课程建设和名师培养工作，提高特殊教育教师专业化水平，推动特殊教育优质融合发展。
增强“造血”功能
在“研训提质创优年”拓展协作深度
从2022年起，三年为一阶段，蓬江区制定了教育集团协同发展计划，第一年为“理念基础焕新年”，着力输入先进办学理念，提升学校管理效能；第二年为“教培引领强师年”，着力辐射名师示范引领作用，加强教师队伍建设；第三年为“研训提质创优年”，着力强化研训互动交流，全面提升育人品质。如今，“蓬—恩”教育协作已经迈入了“研训提质创优年”，在此基础上不断拓展协作深度。
恩平市委教育工委书记，市教育局党组书记、局长梁素贞回顾了蓬恩两地教育协作共进中刷新的成绩表单。就如何深化蓬恩教育协作，她提出，要聚焦学校共发展，进一步完善集团化办学工作机制；聚焦教师共进步，扩增教师培养的学段和学科覆盖面，真正培养一支带不走的教师队伍；聚焦学生共成长，进一步加大两地在“双减”政策落实、课程课堂建设等方面的携手“破壁”力度。
“‘提质增效’将是今后一段时间东西部教育协作的核心内容，只有提升教育质量，增强‘造血机能’，才能让教育协作的成果真正惠及每一所学校、每一位教师、每一名学生。”蓬江区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长张怀业说。他提出，接下来，两地要做好集团短期和长期发展规划，每个集团要至少打造一项兼具集团文化和成员校特色的课程、项目或活动，进一步推动学生层面的“集团化”。
春风吹来，温暖人间，又一年春天降临。“蓬—恩”教育协作正迎来新的“春天的故事”。
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